CP值爆錶 – 光老師專注力問診室:滿足生理發展,破解教養關卡,向分心說再見!

光老師專注力問診室:滿足生理發展,破解教養關卡,向分心說再見!,親子教養,專注力,是發展來的!


光老師專注力問診室:滿足生理發展,破解教養關卡,向分心說再見!

【內容簡介】
專注力,是發展來的!
幼兒時期的各項發展,都是未來專注力的基礎。
孩子的各種惱人行為、分心失神,
敦南兒童專注力中心技術長光光老師,
從17年問診經驗帶你從發展看解方!

特色1:從困擾家長的孩子行為切入,提供明確建議與解方
不同年齡出現的行為狀況題,都與階段生理發展息息相關。有時不是孩子不願意做,而是他真的還做不到。分齡解說40個行為,詳細說明行為產生原因,以及與年齡發展的關係,找到適合孩子年齡對應的解決方法,就能促進他的專注力。

特色2:從視覺、聽覺、動覺與情緒四面向,幫孩子把專心找回來
20個分心案例,理解孩子缺乏哪個面向的專注力;每個案例並提供居家練習小遊戲,協助孩子從遊戲中增進專注力,逐步改善注意力不集中。

分心,不是故意的!
你以為孩子不專心,全是「態度不好」欠管教?
出口責備前,請先慢半拍。
60個令你困擾的寶貝行為,
背後可能都蘊藏了身心發展的專注密碼。

從生理發展,奠定專注力;從行為引導,養成專注力!
行為密碼X親子共玩,學習、社交與情緒力,其實可以水到渠成!

理解兒童身心發展進程,了解「專注力,原來如此」的祕密。
【安全依附感,影響情緒專注力】【手指觸覺能力,攸關運筆與寫字基礎】
【親子共讀,培養專心持久力】【給予有限選擇,有利集中專注力】

安全依附能帶給0~2歲寶寶安全感、順利度過口腔期,還能幫助發展「共同性注意力」。陪著寶貝探索世界,讓他和你一起互動、把焦點鎖定在同一件事情上,就能培養穩定的情緒專注力。

3~4歲幼兒從依賴走向獨立,讓愈來愈有想法的他,做喜歡做、擅長做的事。具備自信心與主動求知動機後,就能順勢培養學習專注力。

5~6歲進入團體生活,開始要對自己的行為負責。讓孩子學著自己來,引導延長每項學習任務的投入時間,培養「持續性注意力」。

上小學後的課堂學習,孩子常因抄寫聯絡簿、上課愛講話、總是坐不住而卡關?也許不是他愛分心,也不是故意不配合,而是被自己也不知道的瓶頸卡住。協助孩子用新方法克服學習關卡,找到自動自發的學習專注力。

本書關鍵字:光光老師、專注力、親子遊戲、生理發展、親子教養、專注學習、幼兒發展

【本書目錄】
緣起 孩子,帶我們認識新世界 廖笙光(光光老師)

推薦序 孩子我懂你  何翩翩
    孩子行為的背後都有原因  愛小宜
    教孩子之前要先懂孩子  趙介亭
    行為背後,都具有發展上的意義  魏瑋志(澤爸)

PART1 從生理發展,奠定專注力
了解教養關卡,用兒童發展知識解讀行為;
讓管教變輕鬆,為專注學習力打基石。

專注發展:0~2歲
行為01:寶寶哭不停     及早建立安全依附感,打下情緒專注力
行為02:寶寶吸手指     整合觸覺區辨覺察小手,提升未來運筆力
行為03:寶寶不看書     逐步延長共讀時間,培養閱讀專注力
行為04:寶寶亂亂爬     爬行是手腳協調關鍵,為學習專注力奠基
行為05:寶寶好黏人     善用聽覺嗅覺建立安全感,穩定寶寶情緒力
行為06:寶寶丟玩具     物體恆存概念萌芽,是智力發展重要關鍵
行為07:沒有時間觀     建立時間週期規律,培養學習專注力
行為08:寶寶不分享     所有權概念發展階段不同,影響分享意願
行為09:寶寶耍賴皮     自我概念剛萌芽,給簡短指令而非長篇大論
行為10:太晚開口說     真人互動,才是學習說話的關鍵

專注發展:3~4歲
行為11:總是愛挑食     降低口腔觸覺/味覺敏感,提升飲食均衡力
行為12:不愛打招呼     理解害羞背後原因,人際交往不恐懼
行為13:愛隨處塗鴉     在亂畫中培養手腕靈巧,日後寫字不煩惱
行為14:什麼都害怕     用陪伴孕育勇氣,用勇氣培養探索的內在動機
行為15:討厭短蠟筆     斷掉的蠟筆,是促進精細動作的良伴
行為16:拒說對不起     去除可能被處罰的陰影,安定情緒讓認錯變容易
行為17:拖拉不睡覺     三管齊下,用優質睡眠打造專注力
行為18:共讀沒耐心     善用手勢與肢體,孩子也愛聽爸爸說故事
行為19:討厭看牙醫     爸媽的表情,影響孩子接觸新事物的意願
行為20:凡事搶第一     覺得自己很厲害,是自信心發展的必經階段

專注發展:5~6歲
行為21:愛挑三揀四    當孩子的篩選器,簡化選項培養選擇性注意力
行為22:慾望無限大    釐清要與想要,協助孩子做出正確判斷
行為23:不願意上學    遵守準時接送承諾,建立信任感和時間觀
行為24:欺負好手足    減少彼此競爭,調和手足階段發展衝突
行為25:搞不懂注音 避免認知錯亂和混淆,學習符號一次只能學一種
行為26:趴著寫功課    改善握筆姿勢,就能端正坐姿把字寫好
行為27:開始會說謊    了解說謊動機,引導孩子解決問題
行為28:想要當老大    找到對的模仿對象,教孩子學會控制情緒
行為29:有攻擊行為    學會堅持與妥協,發展出與人互動的社交技巧
行為30:囉嗦講不停    練習說故事,發展口語表達能力

專注發展:6歲以上
行為31:愛以身試法    嘗試與探索,誘發主動學習的動機
行為32:寫字不用心    矯正握筆姿勢,讓寫好字成為學習的利器
行為33:超愛找理由    將規則定義清楚,再和孩子對焦
行為34:寫作業好慢    用新行為替換舊方法,寫字就能更專心
行為35:數字亂亂寫    將數字寫端正,減少粗心大意擁抱學習專注力
行為36:被動都得盯    放手讓孩子自己做,享受成就感更能自動自發
行為37:老是說不聽    給予明確解方,學習避免再犯相同的錯
行為38:開學未收心    回憶校園美好生活,用愉快心情迎接新學期
行為39:電動打不停    減少視覺刺激,回到自然環境滿足前庭刺激
行為40:愛搞小團體    從次文化中定義社會規範,找到心理歸屬感

PART2 專注力不足,遊戲來幫忙
不知如何是好的教養關卡,抽絲剝繭分層說明,
分析行為原因,提供共玩遊戲,改善專注力不集中。

視覺專注力不足
行為41:老是打翻杯→來玩:小小沙包,各就各位!
行為42:找不到東西→來玩:玩具藏寶箱
行為43:常跳行漏字→來玩:接住反彈球
行為44:老是寫錯字→來玩:我是小偵探
行為45:好討厭抄寫→來玩:彩虹密碼

聽覺專注力不足
行為46:有人叫我嗎→來玩:找出小青蛙
行為47:你說什麼呢→來玩:我是接線生
行為48:注音老搞錯→來玩:唱出好音韻
行為49:總是放空神遊→來玩:大家猜一猜
行為50:就是開不了口→來玩:頭上是什麼?

動覺專注力不足
行為51:坐沒坐樣→來玩:我是小飛俠
行為52:家有跳跳虎→來玩:翻滾吧!男孩
行為53:動作慢半拍→來玩:第三類接觸
行為54:討厭拿筆→來玩:硬幣大挑戰
行為55:好容易當機→來玩:跟我一起這樣做

情緒專注力不足
行為56:上課愛講話→來玩:洗刷刷
行為57:我行我素→來玩:關鍵十秒鐘
行為58:搞不清狀況→來玩:哪裡怪怪的
行為59:不會看臉色→來玩:抽鬼牌
行為60:翻臉輸不起→來玩:大富翁


【資料來源 / 版權 與 商品購買網址】

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光老師專注力問診室:滿足生理發展,破解教養關卡,向分心說再見!